這所職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,
還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)定崗;
這所職業(yè)學(xué)校的8名畢業(yè)生,
作為高技能人才被高校破格錄用為大學(xué)教師;
這所職業(yè)學(xué)校的學(xué)子,
在參賽實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)園林藝術(shù)之夢(mèng),
在走南闖北的探索中尋找農(nóng)業(yè)技術(shù)之根,
在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中破解種植難題。
或許你吃過(guò)的某一顆草莓、
踏足的某一片草地,
就是這所職校的學(xué)生種植的。
這所把農(nóng)林玩成新潮流的職校,
便是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,
在這里,
有著職業(yè)教育的另一片廣闊天地。
“誰(shuí)來(lái)種田、怎么種田?”
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),
現(xiàn)代園藝業(yè)也面臨著
機(jī)械化、智能化、信息化等發(fā)展需求,
社會(huì)農(nóng)企急需培養(yǎng)一大批
有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的
高素質(zhì)技術(shù)技能型園藝人才。
這就使得園藝、園林專(zhuān)業(yè)
逐漸成為“爆火專(zhuān)業(yè)”。
而這個(gè)專(zhuān)業(yè),
正是江蘇農(nóng)林的“王牌專(zhuān)業(yè)”之一。
江蘇農(nóng)林該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,
有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)起了農(nóng)業(yè)公司;
有的就職于國(guó)內(nèi)排行前十的園林企業(yè);
有的回到家鄉(xiāng)投入到種植耕作中,
將科技手段與自身所學(xué)知識(shí)相融合。
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘永圣表示,
“曾經(jīng)職業(yè)教育是‘不得已的選擇’,
而現(xiàn)在則是創(chuàng)造技能的選擇?!?/p>
百年職校的 “三張名片”
山頂松,山腰茶,山腳桐,
一幅優(yōu)美的畫(huà)卷在眼前鋪開(kāi)。
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1923年,
歷經(jīng)百年風(fēng)雨,
如今已發(fā)展成以農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體的
綜合型高等職業(yè)院校,
形成了以本部校區(qū)與茅山校區(qū)相協(xié)同,
江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園相呼應(yīng)的格局。
"綠水青山就是金山銀山",
學(xué)院始終站在國(guó)家“三農(nóng)”發(fā)展的前沿陣地,
立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,
緊密對(duì)接江蘇8個(gè)千億級(jí)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)
和鎮(zhèn)江特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),
大力推進(jìn)科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)推廣,
助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地——江蘇茶博園(4A級(jí)旅游景區(qū))
除此之外,
學(xué)院還高規(guī)格組建鄉(xiāng)村振興學(xué)院,
高質(zhì)量構(gòu)建鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)課程體系,
重點(diǎn)打造26門(mén)精品課程;
整合“亞夫科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)”
11個(gè)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)資源,
組建8個(gè)分團(tuán)、20個(gè)專(zhuān)業(yè)組,
讓鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性顯著增強(qiáng)。
開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、科技指導(dǎo)、成果推廣等社會(huì)服務(wù),
累計(jì)助農(nóng)收入達(dá)4300多萬(wàn)元,
培養(yǎng)了一批脫貧攻堅(jiān)的“領(lǐng)頭雁”,
帶動(dòng)脫貧致富農(nóng)戶(hù)737戶(hù)。
這所百年職校打造了“一棵小草富農(nóng)民、一粒種子強(qiáng)農(nóng)業(yè)、一片葉子美農(nóng)村”的三張“名片”。
8名畢業(yè)生成為大學(xué)教師
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院
風(fēng)景園林學(xué)院的畢業(yè)生,
每年都是就業(yè)市場(chǎng)上的“香餑餑”,
入學(xué)就要開(kāi)始“搶”人!
在學(xué)院校企合作的企業(yè)中,
有90%的企業(yè)需要園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,
崗位需求和畢業(yè)生人數(shù)比例平均達(dá)4:1。
學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)博園(3A級(jí)旅游景區(qū))
風(fēng)景園林學(xué)院教師章廣明介紹,
為了尋求更多優(yōu)秀人才,
目前很多企業(yè)已經(jīng)將招聘
提前到大一報(bào)到之前。
金色莊園的“金莓班”已經(jīng)連續(xù)招錄3年,
目前公司117名員工中,
學(xué)院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有18名;
百果園的訂單班每年招生30人,
從大一開(kāi)始就安排學(xué)生
利用節(jié)假日和寒暑假跟崗實(shí)習(xí),
并設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,
激勵(lì)學(xué)生迅速成長(zhǎng)。
在這樣的用人模式下,
園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)
可以自己挑企業(yè),挑崗位,
而且出現(xiàn)很多還沒(méi)畢業(yè)就定崗的情況。
正是學(xué)院的個(gè)性化定制培養(yǎng)
讓學(xué)生們有了多樣化的發(fā)展。
2022年,
學(xué)院“定制村干”等人才培養(yǎng)做法和成效
被全國(guó)政協(xié)雙周會(huì)建議采用,
培育模式被全國(guó)60余家
高職院校借鑒和應(yīng)用,
改革做法入選
教育部《職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興研究》典型案例;
“三自主四結(jié)合”培養(yǎng)模式,
改革經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)性會(huì)議交流23次,
在全國(guó)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)和100多所鄉(xiāng)村振興
人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校中推廣;
“園林工匠”人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
被全國(guó)300多所院校借鑒應(yīng)用。
畢業(yè)生覆蓋全省90%的縣(市、區(qū)),
80%進(jìn)入村(居)“兩委”班子。
江蘇農(nóng)林的8名畢業(yè)生,
作為高技能人才
被高校破格錄用為大學(xué)教師。
其中一位,
正是剛剛獲得2023年度
“江蘇省杰出青年崗位能手”稱(chēng)號(hào)的葉希珈。
他2018年畢業(yè)于
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè),
是第44屆世界技能大賽
精細(xì)木工項(xiàng)目全國(guó)冠軍、全國(guó)技術(shù)能手,
畢業(yè)后留校任教,
帶出了一批有技術(shù)、有情懷的大國(guó)工匠。
名師出高徒,
葉老師的學(xué)生郭雨婷、陳情
也曾“拿獎(jiǎng)拿到手軟”。
盡管高考分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超本省專(zhuān)科線(xiàn),
兩人都是第一志愿主動(dòng)選擇的該專(zhuān)業(yè)。
“就沖著‘第44屆世界技能大賽精細(xì)木工項(xiàng)目全國(guó)冠軍’‘全國(guó)技術(shù)能手’葉希珈學(xué)長(zhǎng)報(bào)考的,我們女生也可以爭(zhēng)當(dāng)世界冠軍?!?/p>
她們倆是這么說(shuō)的,
也是這么做的。
在葉希珈學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)和老師的指導(dǎo)下,
她們所有的課余時(shí)間都“泡”在了
學(xué)校的精細(xì)木工國(guó)際賽訓(xùn)中心。
從搬木料開(kāi)始,
兩人一起學(xué)習(xí)繪制工作圖紙、
制作椎頭、組裝、飾面、安裝……
每一道工序都要付出比一般男生更多的汗水。
“這應(yīng)該就是工匠精神的體現(xiàn)吧!”
面對(duì)艱苦的訓(xùn)練和辛苦的付出,
她們總是這樣輕松笑對(duì),
相互鼓勵(lì)。
畢業(yè)后二人被高校以高層次技能人才引進(jìn),
也成為大學(xué)教師。
除此之外,
曾以全國(guó)第三名的成績(jī),
成功進(jìn)入精細(xì)木工國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的蘇子杰,
畢業(yè)后在西南民族大學(xué)任教。
還有園藝方向人才培養(yǎng)的
吳蘇東、武子豪、夏順成、黃博,
畢業(yè)后也在不同的學(xué)校任職大學(xué)教師。
不論是園林專(zhuān)業(yè)的人才多樣發(fā)展,
還是木材專(zhuān)業(yè)的技能大賽,
又或是學(xué)生們開(kāi)展的技能培訓(xùn)、
進(jìn)行技工認(rèn)證考級(jí),
他們創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡,
實(shí)現(xiàn)的每一個(gè)價(jià)值,
破解的每一個(gè)難題,
都在助力江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院走得更遠(yuǎn)、更好。
扎根農(nóng)村 打造“互融共生”
江蘇農(nóng)林現(xiàn)有教師797人,
融合江蘇省“333工程”
“青藍(lán)工程”等領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展,
學(xué)院下轄10個(gè)二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部門(mén),
設(shè)置了42個(gè)專(zhuān)業(yè),
踐行“課堂移村口、師生到田頭,
成果進(jìn)農(nóng)戶(hù)、論文寫(xiě)大地”的辦學(xué)思路,
成為首批國(guó)家示范性職教集團(tuán)。
學(xué)院優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),
發(fā)揮國(guó)家級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群的示范輻射效應(yīng),
形成“以農(nóng)為本,突出林業(yè),
以信息技術(shù)、裝備技術(shù)和生物技術(shù)為支撐,
一二三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展”的專(zhuān)業(yè)布局。
“鄉(xiāng)村振興,關(guān)鍵在人。人才和技術(shù)的欠缺在一定程度上影響著農(nóng)業(yè)的發(fā)展?!鞭r(nóng)學(xué)園藝學(xué)院教師王全智說(shuō)道。
為了更好地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,
江蘇農(nóng)林打造“融通”的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),
開(kāi)發(fā)“融通”的新形態(tài)教材,
開(kāi)展“融通”的教法改革,
共建“中植園林學(xué)院”
“柴米河園藝學(xué)院”等3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,
引領(lǐng)草坪草、草莓等地方支柱產(chǎn)業(yè)整體升級(jí)。
其中,
他們研發(fā)的四代“水霧生態(tài)無(wú)土草毯”,
領(lǐng)跑我國(guó)草坪產(chǎn)業(yè)發(fā)展30年。
自2019年入選國(guó)家“雙高”A檔建設(shè)單位,
江蘇農(nóng)林累計(jì)培養(yǎng)了
12萬(wàn)余名學(xué)子奮斗在“三農(nóng)”一線(xiàn)。
“我非常感謝家人對(duì)我事業(yè)的支持和鼓勵(lì),我也有信心能夠成為一名優(yōu)秀的園林技術(shù)人才,為城市的綠化和美化做出自己的貢獻(xiàn)。”
2020級(jí)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生曾森資曾獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金支持,以及第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽銀獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
曾森資自幼受到家人的教導(dǎo),要珍惜寶貴的自然資源,并起名為“森資”。正是在這樣的家庭環(huán)境熏陶下,他愈發(fā)對(duì)環(huán)境與人類(lèi)健康之間的密切聯(lián)系感興趣,更成為他追求這門(mén)學(xué)科知識(shí)的動(dòng)力。
在校期間,他的兩項(xiàng)園林相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)“測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)獲取與處理”“園林綠化工”均達(dá)到了中級(jí)水平,還榮獲省級(jí)榮譽(yù)7項(xiàng)、市級(jí)榮譽(yù)1項(xiàng)和校級(jí)榮譽(yù)17項(xiàng),獲得了江蘇省三好學(xué)生、鎮(zhèn)江市最美職校生等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
華夢(mèng)麗在全國(guó)高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話(huà)會(huì)議上發(fā)言
華夢(mèng)麗作為2016屆園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后創(chuàng)辦了“果牧不忘家庭農(nóng)場(chǎng)”開(kāi)展農(nóng)耕體驗(yàn)項(xiàng)目,2019年入圍第十一屆“全國(guó)農(nóng)村青年致富帶頭人”。
她示范推廣的草莓脫毒種苗質(zhì)量?jī)?yōu)、社會(huì)評(píng)價(jià)高,該技術(shù)先后被帶到了內(nèi)蒙古、遼寧省等16省57地。畢業(yè)學(xué)子搖身一變,成為了農(nóng)民放心的“田保姆”。
不論是鄉(xiāng)村振興還是助力三農(nóng),
不論是人才培養(yǎng)還是技術(shù)提升,
學(xué)院始終扎根農(nóng)村、深耕職教。
讓“為民”的初心從校園里成長(zhǎng),
延伸到田間地頭。
從掌握技術(shù)走向開(kāi)發(fā)技術(shù),
從選擇就業(yè)到自主創(chuàng)業(yè),
一批又一批農(nóng)林學(xué)子們
正在成為中國(guó)制造的生力軍,
一批又一批愛(ài)農(nóng)青年們
正在助力鄉(xiāng)村發(fā)展的新未來(lái),
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟睿?/p>
傳遞實(shí)用技能和本領(lǐng)。
經(jīng)濟(jì)參考報(bào)社與高等職業(yè)教育治理體系建設(shè)發(fā)展聯(lián)盟共同開(kāi)展“‘技能強(qiáng)國(guó) 匠心筑夢(mèng)’——走進(jìn)中國(guó)職?!贝笮腿诿襟w活動(dòng),與讀者共同探訪(fǎng)一所學(xué)校、了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)、欣賞一段技能、對(duì)話(huà)一位校長(zhǎng),破題職業(yè)教育難點(diǎn)痛點(diǎn),以增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度,營(yíng)造全社會(huì)重視技術(shù)技能、尊重技能人才的良好氛圍。
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