從“保學(xué)”向“優(yōu)學(xué)”轉(zhuǎn)變（鑄牢共同體 中華一家親）

　　到青海省海東市樂都區(qū)碾伯鎮(zhèn)，走進果洛海東中學(xué)建設(shè)現(xiàn)場，只見一派忙碌景象?！?月20日開工以來，工程建設(shè)緊鑼密鼓。目前，2號教學(xué)樓和女生宿舍樓已封頂，其他6個項目單體處于基礎(chǔ)施工階段，預(yù)計年內(nèi)完成47%?！惫搴|中學(xué)規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作人員胡吉洲介紹。

　　“學(xué)校建成后，將增加3000個初高中學(xué)位，果洛牧區(qū)的孩子可以到海東上學(xué)了。”胡吉洲說。從施工現(xiàn)場張貼的設(shè)計效果圖看，校園里不僅規(guī)劃有教學(xué)樓和宿舍樓，還有室外、室內(nèi)標準的運動場所。

　　果洛藏族自治州位于青海省東南部，藏族人口占比近92%，平均海拔4200米以上，自然條件惡劣。全州師資力量相對薄弱，且上學(xué)距離遠、升學(xué)率不高等問題困擾著當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和家長。

　　如何解決因自然條件制約導(dǎo)致的果洛教育相對落后問題？對口援建果洛州的上海市援青團隊提出異地辦學(xué)的思路。

　　是破局，也是探索和嘗試。2017年，上海在西寧市援建了一所寄宿制中學(xué)——果洛西寧民族中學(xué)。學(xué)校建成投用后，面向果洛州所轄6個縣招生。開學(xué)和放假時，學(xué)校專門包車，接送學(xué)生往返于果洛與西寧兩地。

　　藏族學(xué)生特旦達杰，來自果洛州班瑪縣達卡鄉(xiāng)佐偌村，現(xiàn)在是果洛西寧民族中學(xué)初中一年級3班學(xué)生。佐偌村距離他曾經(jīng)就讀的班瑪縣民族中學(xué)有130多公里路，上學(xué)需要坐長途大巴車?！澳莻€時候上學(xué)難、回家難，家人每個月來學(xué)校接一趟。”特旦達杰回憶說，遇上下雨、下雪或刮風(fēng)天氣，路很難走。

　　“果洛西寧民族中學(xué)是我心目中理想的校園。”特旦達杰毫不掩飾自己對新學(xué)校的喜愛。每個教室統(tǒng)一配備了“智慧黑板”，多媒體教室桌椅都采用環(huán)保材質(zhì)，鋼琴教室、舞蹈教室、圖書閱覽室一應(yīng)俱全。

　　學(xué)生的住宿和就餐條件有了較大改善。宿舍寬敞，24小時供應(yīng)熱水，洗漱條件要比牧區(qū)方便很多。兩層的食堂整潔干凈，各色菜肴豐富多樣。“在學(xué)校，菜品健康美味，價格還不貴?！碧氐┻_杰很珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活條件。

　　和特旦達杰一樣，自2019年果洛西寧民族中學(xué)招收首屆學(xué)生以來，已有1700余名果洛籍學(xué)生到西寧讀書。

　　上海援青干部、果洛西寧民族中學(xué)校長常途介紹，學(xué)校全面對標上海市學(xué)校建設(shè)標準和功能設(shè)置，讓果洛學(xué)生實現(xiàn)了從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變?！爱惖剞k學(xué)為牧區(qū)學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源?！背Ｍ菊f。

　　果洛州教育局副局長蘆寧介紹，果洛西寧民族中學(xué)高考本科上線率連續(xù)3年保持100%，與果洛州民族高級中學(xué)、果洛州大武民族中學(xué)簽訂協(xié)議，成立果洛州屬高中三校聯(lián)盟，每校每月選派骨干教師，在線開展示范課，三校和上海的教師遠程觀摩，開展評課議課，互促共進。

　　2022年8月起，國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶團隊，對口支援果洛州民族高級中學(xué)，三年兩批次，每批6人，各歷時一年半。目前幫扶團隊的6名教師，來自上海市虹口區(qū)的5所高中，涉及思想政治、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物和體育6門學(xué)科。蘆寧說：“我們將積極發(fā)揮滬青兩地的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好條件，讓全體學(xué)生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！?/p>

　　果洛州副州長曹發(fā)山表示，有了果洛西寧民族中學(xué)的示范，果洛將加大擴優(yōu)提質(zhì)力度，目前異地在建的果洛海東中學(xué)總投資、建設(shè)規(guī)模和學(xué)位設(shè)置都超過果洛西寧民族中學(xué)，繼續(xù)借鑒優(yōu)化果洛西寧民族中學(xué)引進優(yōu)質(zhì)師資的好做法，將有效解決州內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展不平衡不充分、高中階段優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給不足等問題。

　　“果洛州將提高異地辦學(xué)成效作為鑄牢中華民族共同體意識的重要實踐載體，主動探索教育均衡發(fā)展路徑，推動教育由‘保學(xué)’向‘優(yōu)學(xué)’轉(zhuǎn)變，助力州內(nèi)牧民學(xué)生更好成長成才。”曹發(fā)山說。